Archive:La pédagogie appliquée aux Technologies de l'Information et de la Communication
Selon Stambak et Hardy, « apprendre c'est construire des savoirs en interaction avec autrui ».
L'action d'apprendre vise à favoriser l'activité individuelle du sujet, avec ou sans outils techniques et aussi à créer les conditions sociales d'une réflexion par une interaction méthodique à propos de la tâche à accomplir.
Les modes de travail pédagogiques.
Réactif - APPRENANT/ENSEIGNANT/SAVOIR .
Mode de travail pédagogique de type transmissif à orientation normative. A partir des exigences de fonctionnement d’une organisation.
>Importance de l’environnement, du contexte, des supports, de l’information.
>Importance de l’évaluation, du feedback.
>Facteurs de motivation extrinsèque.
>Importance des expériences concrètes.
>Polarité sur les savoirs à maîtriser.
Outils : Syllabus, Encyclopédie interactive, drill.
Proactif - APPRENANT/ENSEIGNANT/SAVOIR.
Mode de travail pédagogique de type incitatif à orientation personnelle. A partir de l’expression des attentes des individus et des groupes.
>Caractère personnel de l ’apprentissage.
>Caractère construit du savoir et importance des connaissances antérieures.
>Compétences de haut niveau à maîtriser.
>Manipulation et construction.
>Importance des projets.
Outils : Simulation, environnements.
Interactif - APPRENANT/ENSEIGNANT/SAVOIR.
Mode de travail pédagogique de type appropriatif centré sur l’insertion sociale de l’individu A partir de la définition des intérêts sociaux dans les situations de travail.
>Caractère interactif de l’apprentissage.
>Le savoir est une construction sociale.
>Décentration et caractère méta.
Organisation : Travaux de groupes.
Enseignement programmé.
Les contenus d’enseignement sont présentés selon un découpage progressif de connaissances.
Théorie de l'éducation : Béhaviorisme.
Théoricien : Skinner, Crowder.
Outils associés : Tutoriels, exerciseurs, EAO.
Pédagogie active.
L’enfant auteur de son propre apprentissage.
Théorie de l'éducation : Socio constructivisme.
Théoriciens : Freinet, Montessori.
Outils associés : Elearning, vidéo conférence, ressources multimédias.
Pédagogie du projet.
Théorie de l'éducation : Socio constructivisme.
L’enfant est stimulé par l’envie de réaliser un projet.
Théoriciens : Dewey, Decroly.
Outils associés : Connexions à double sens avec l’extérieur : le Web, Espace collaboratif : courriel, forum, Internet.
Pédagogie différenciée
Elle tient compte des différences entre les enfants et propose des situations d’apprentissage variées.
Théorie de l'éducation : Socio constructivisme.
Théoriciens : Legrand, Meirieu, Cardinet, Perrenoud.
Outils associés : Espaces de travail indivudualisé : le multimédia.
Pédagogie de l’entraide, de coopération.
Cette pédagogie vise la capacité des enfants à travailler en équipe. Elle permet le développement de relations interpersonnelles et des habiletés de coopération démocratique.
Théorie de l'éducation : Socio-cognitif.
Théoriciens : Pelgrims, Ducrey, Meirieu, Brown & Campione
Outils associés : Réalisation de journaux, Jeux, rally.
