Voir la source de Archive:Les dispositifs d'actions pendant et autour des temps scolaires

== Explications==

'''Le périscolaire'''<br/>
Le périscolaire englobe l'ensemble des temps qui gravitent directement autour des temps scolaires et plus particulièrement autour du repas du midi et du goûter. Ces temps d'animation sont pilotés par les Mairies (service jeunesse, service enfance, service scolaire suivant l'organisation interne de la Mairie) et encadrés par des animateurs permanents de la ville, salariés d'associations ou qui interviennent en leur propre nom.

'''- L'interclasse'''<br/>
Entre les classes, le midi. L'interclasse est un moment de '''détente''' pour les enfants des écoles élémentaires et maternelles qui englobe le temps du repas. Cette période et dédiée au jeu et à l'amusement. Rappelons nous que les enfants des cycles 2 et 3 qui fréquentent les écoles élémentaires (CP-CM2) ont des emplois du temps chargés et sont souvent mals menés par les contraites que leur imposent notre société d'adultes. Ce temps du midi est essentiel pour leur permettre de recharger leurs batteries et pour qu'ils se défoulent.<br/>
Les enfants qui participent à ces ateliers se sont inscrits auprès du directeur(rice) de l'école ou directement de la Mairie.

'''- Le post-scolaire'''<br/>
Rappelons ici que, suivant l'organisation locale, jusqu'à trois possibilités peuvent être offertes aux enfants le soir après l'école.<br/>
'''L'étude''' encadrée par les enseignants et payée par les villes rappellent les études comme les ont connu nos partents. Les enseignants sont présents dans une salle qui peut compter jusqu'à une trentaine d'enfants qui travaillent individuellement à leurs devoirs.<br/>
'''Le soutien scolaire''', lui, est encadré généralement par des animateurs et s'organise le plus souvent dans les centres sociaux. Historiquement, l'accompagnement scolaire est destiné aux enfants en difficulté. Nous sommes là sur des dispositifs très encadrés dans une démarche d'accompagnement individuel des enfants qui sont repérés par l'équipe éducative comme en difficulté et devant bénéficier d'une aide particulière. Les animateurs apportent leurs contribution en proposant aux enfants de les aider dans la réalisation de leurs devoirs d'école.<br/>
'''Les animations périscolaires''' prennnent la forme d'ateliers organisés un peu partout en fonction de la nature de l'activité. Il s'agit suivant les textes d'apporter un plus culturel aux enfants qui, du fait de leur environnement familial, n'ont pas accès aux activités culturelles. Ces animations sont encadrées par des animateurs qui souvent apporte à l'équipe éducative une technique particulière. Des ateliers "artistiques" rentrent dans ce dispositif.

'''L'extra scolaire'''<br/>
L'extra scolaire concerne les périodes de vacances scolaires : petites vacances (Toussaint, Noël, Février, Pâques) et les vacances d'été. Les structures qui accueillent les enfants durant ces périodes comme par exemple les centres de loisirs sans hébergement sont gérées soit directemennt par les collectivités locales soit par des associations comme les associations d'Education Populaire.<br/>
Le Ministère de la Jeunesse et des Sports veille à la manière dont fonctionne ces structures en charge de l'accueil des enfants et des jeunes. Il habilite les structures pour leur permettre de recevoir du public, défini le taux d'encadrement (rapport enfant/animateur), pilote la mise en place des formations d'animateurs volontaires (BAFA + BAFD pour les directeurs) et délivre les diplômes professionels de l'animation (BEATEP et BP JEPS).

'''Le temps scolaire'''<br/>
Il concerne les temps entre les périodes de vacances scolaires et sont gérés directement par le Ministère de l'Education Nationale.<br/>
L'école est organisée par cycles. L'école primaire englobe l'école maternelle (petite, moyenne et grande section) et l'école élémentaire (CP-CM2):<br/>
- le cycle des apprentissages premiers recouvre l'école maternelle toute entière<br/>
- le cycle des apprentissages fondamentaux commence en dernière année de maternelle et se poursuit à l'école élémentaire (CP et CE1)<br/>
- le cycle des approfondissements est celui des trois dernières années de l'école (CE2, CM1 et CM2)<br/>

== Les dispositifs existants ==

[http://www.caf.fr/web/Web061.nsf/VueLien/CE-CTL?opendocument Le contrat temps libre]

[http://www.education.gouv.fr/cel/default.htm Le contrat éducatif local]

Les classes à Pâques

[http://www.educnet.education.fr/arts/texte/bo20mai96.pdf Les ateliers de pratiques artistiques]

[http://www.ville.gouv.fr/pdf/editions/pel.pdf Projet Educatuf Local]

== Les termes à maîtriser ==

AEPS : Animations éducatives périscolaires<br/>
[http://www.cndp.fr/RevueVEI/bautier117.pdf ARS] : Aménagement des rythmes scolaires <br/>
ARVEJ : Aménagement des rythmes de vie des enfants et des jeunes<br/>
[http://www.education.gouv.fr/cel/circCEL.htm CEL] : Contrat éducatif local / Circulaire du 9 juillet 1998.<br/>
[http://www.caf.fr/web/Web061.nsf/VueLien/CEJEUNESSE?opendocument CEJeunsesse] : Le contrat enfance & jeunesse/ Dispositif CAF <br/>
DSQ : Développement social des quartiers / 1984 : inscription des premiers DSQ dans les contrats de Plan Etat-Région, remplacé par les contrats de ville à partir de 1994 (décision 1992)<br/>
DSU : Développement social urbain / L'appellation DSU apparaît dès 1988 et remplace progressivement l'ancien sigle DSQ - Circulaire du 22 mai 1989<br/>
[http://i.ville.gouv.fr GPV] : Grand projet de ville / Créé en 1999 - <br/>
[http://i.ville.gouv.fr/divbib/doc/pel.pdf PEL] : Projet éducatif local <br/>
RASED : Réseau d'aide et de soutien aux élèves en difficulté<br/>

[[Catégorie:Archives]]