Sommaire

BPJEPS TIC

Organisation

Lundi après midi 14h30-17h30
Mardi et jeudi toute la journée 9h-12h30 et 14h-17h30
les rendre acteurs : groupe de travail à décliner en mode pratique, évaluation a posteriori, travail de veille

Lundi 16 aprés midi

Nouvelles formes artistiques, culturelles, ludiques

qu'est-ce que l'art numérique ? comment voyez vous internet, les TIC ?
Pourquoi et comment construire un discours critique
Interaction temps réel, arts éléctroniques numériques multimedia :
- intro
- principes de l'interaction : Entrées - Filtration / traitement - Sorties
décryptage d'une installation interactive : par PING

historique, typologie [1]
créations actuelles, culture du détournement, low tech, culture open source [2]

Construire un discours / TIC

discours sur la société de l'information, la place des artistes / critique, la place des technologies ....

Place et rôle de l'animateur dans l'activité

maitriser le discours sur ces outils technologiques, notamment au regard de jeux vidéos parfois bcp + perfectionnés

Mardi 17 matin

Outils en ligne, web 2.5

Ateliers "prêts à l'emploi"

la cartoonerie : http://www.lacartoonerie.com/, http://goanimate.com/
glow doodle: http://scripts.mit.edu/~eric_r/glowdoodle/

montage multimedia
- image : http://www.picnik.com/
- vidéo : http://jaycut.com/
- audio : http://aviary.com
- géolocalisation : google earth
jeux mobiles :
- 5ème dim : http://les5emesdim.du-libre.org/dokuwiki/doku.php
- les blast theory, : http://www.blasttheory.co.uk/bt/work_yougetme.html
- via metamap ... un jour

pour se fabriquer un jeu géolocalisé :

- http://www.mscapers.com/
- http://www.geocaching.com/ : s'informer sur les particularités de son quartier, trouver une "cachette" dans un endroit particulier, y déposer une boite contenant une surprise
- http://selectparks.net/modules.php?name=News&new_topic=18
- http://selectparks.net/modules.php?name=News&new_topic=47

Matière première :

Audio

Mardi 17 aprés midi

Construire une animation multimedia

préparer le déroulement de l'atelier :
- définition d'une thématique abordée, d'un cadre au projet
- définition d'un cadre pédagogique (points à travailler)
- écriture d'un déroulé de l'atelier : étapes, temps individuels/collectifs, moments de mise en commun et de valorisation
- auto-évaluation des éléments apportés a priori aux participants (valeurs transmises, éléments de réflexion)

    questionner sur la posture de l'animateur : comment intégrer des outils numériques pour création, favoriser l'expression, la prod de contenus dans le cadre d'animations
    comment favoriser l'appropriation de ces outils ? posture à adopter, veille à réaliser pour avoir une vision autonome des enjeux et possibilités autour du numérique
    savoir adapter le discours en fonction des publics, rôle de médiateur, mediation

préparation technique
- identifier des personnes/lieux/sites web ressources
- estimer les besoins en fonction de ses compétences
- solliciter de l'aide, un accompagnement technique via des personnes ressources ou des systèmes d'entre aide en ligne
- tests préalables des outils et matériels utilisés idéalement sur le lieu où se passera l'animation
- adéquation des outils / public visé, évaluation de la difficulté technique
déroulement, animation de l'atelier
- participation des jeunes à la définition du sujet
- tout se passe bien :)
valorisation de l'atelier
- imaginer une forme pour diffuser les productions : dispositif interactif, projection, expo, ...
- relater de l'expérience par le net
- s'inscrire dans un réseau de structures menant des activités similaires

Application

Atelier interactif multimedia autour du réchauffement climatique : "organisation d'une manifestation"

mots clef : Copenhague, 2050, réchauffement climatique, CO², effet de serre, politiques environnementales, industrialisation, solutions, militantisme, chine, états unis, sensibilisation, 1 tasse de thé bien chaude, 1 avatar brésilien, générations futures, développement durable

1 déclencheur, 1 contenu

déclencheurs :
- reactable, marqueurs
- caméra, captation de mouvement, réalité augmentée (ouverture porte > symbol)
- audio
- capteurs
- manette wii
- souris, clavier
- temps
contenus :
- vidéo : mash-up déclarations, clips, animation cartoonerie, stop motion
- audio : montage, remix discours
- photos : diaporama (interaction = on peut faire "bouger" les choses), glow doodle en extérieur
- plastique : sculpture, installation
- texte : mix journaux, déclarations, poèmes
- web : pachube, twitter, facebook, google earth (parcours)

Mind map

Groupes

Création des contenus

puis

scénographie, conception du dispositif
construction / installation des éléments du dispositif, création des objets interactifs (reactivision)
habits, chapeau interactif (motif reactable)
mise en place des outils numériques
communication : outils de com' pour promouvoir l'évènement
promotion web : blogs, twitter, facebook, mailing lists

ateliers transversaux

La Cartoonerie
mash-up : récup d'audio / de vidéos en ligne et remix
dessine moi la ville : utilisation de glow doodle dans l'espace public
L'oeil de moscou remix
recherches historiques / particularités sur internet
construire un dispositif interactif, une réactable
manip arduino, capteurs, circuit bending

Jeudi 19 matin

Pure Data :
- présentation, possibilités
- exemples d'utilisation, patchs utilisables en animation (tv mon beau miroir, theshoothemup, stopmotion, square room...)
- possibilités de développement de nouvelles animations avec ces outils : opportunités et difficultés, veille, ressources mobilisables
- écriture de scénario interactifs d'usages

Jeudi 19 aprés midi

scratch
atelier pratique
Synthèse : ré-interroger la fonction de l'animateur lambda, mais qui a une sensibilité au multimedia et aux arts numériques :
- questionner sur la posture de l'animateur : comment intégrer des outils numériques pour création, favoriser l'expression, la prod de contenus dans le cadre d'animations
- comment favoriser l'appropriation de ces outils ? posture à adopter, veille à réaliser pour avoir une vision autonome des enjeux et possibilités autour du numérique
- savoir adapter le discours en fonction des publics, rôle de médiateur, mediation

Responsable formation sur place : Frédéric Walter (06 70 74 12 89) Le lieu : Tours en face d'IKEA, sortir après

CEMEA (Centre Entrainement aux Méthodes d'Education Active) ALLEE DE LOMBARDIE 37000 Tours [3]

S du 9 mars 09

Géolocalisation

Projets Artistiques

Projets Communautaires

Droit

Aspects juridiques
- [4]
- [5]
- [6]
- [7]

Ressources officielles

Retouche d'images

urfist.enc.sorbonne.fr La théroie concernant les images numériques
Commentcamarche.net La lumière
techno-science.net La compression d'une image numérique
akvis.com/fr L'image dans l'univers du Web
irht.cnrs.fr Le principe de numérisation
3dcliparts.com Comparatif de formats d'images

Tout sur les couleurs

A retenir :

Images pour le print, pour l'impression : au moins 300 dpi, système de synthèse de couleur CMJN
Images pour le web : 72 dpi, système de synthèse de couleur RVB

Le nombre de dpi renseignant sur la résolution de l'image : rapport entre le nombre de pixels et la taille de l'image / soit la quantité d'informations codées pour représenter l'image dans un tableau matriciel.
CMJN et RVB se rapportant au système de synthèse de couleur : RVB (Rouge, Vert, Bleu) dans un système additif où les couleurs sont créées à partir de sources lumineuses Rouge vert, Bleu, le Blanc étant obtenu par la somme des trois couleurs primaires et CMJN dans un système soustractif où les couleurs sont créées à partir d'une source de lumière blanche à laquelle on ajoute des filtres Cyan, Magenta, Jaune, le noir étant la somme des couleurs.

Construction d'une activité d'animation

pour quels publics / les caractéristiques des publics
pour quels objectifs / expl :
- meilleure connaissance de son environnement
- apprentissage de l'utilisation des TIC
- stimuler la capacité de création, d'expression
- apprendre à travailler avec les autres
suivant quelle démarche / les étapes de l'activité
quel sera le rôle de l'animateur
quelles sont les ressources utiles à l'activité

S du 6 avril 09

Taxonomie des usages des TIC

Communication (forums, chat, plate-forme de travail collaboratif type wiki, web blog...)
Recherche d'infos (moteurs de recherche, annuaires, Systèmes de syndication RSS, Peer-to-peer, anti virus...)
Création (son, image, bureautique, PAO, conception Web...)
Organisation/plannification (agendas partagés, logiciels de planification)
Présentation (Power Point, tableaux interactifs)
Expérimentation (modeleurs 3D, micromondes pédagogiques, laboratoires virtuels)

Histoire de la Société de l'information et de la Communication

Les avancées en mathématiques
Les avancées en sciences et techniques
Les avancées en philosophie

Les enjeux de la société de l'information et de la Communication

> Ressources bibliographiques

Armand Mattelart : Histoire de la société de l’information, Paris, La Découverte.
Pierre Levy : Cyberculture. Editions Jacob, Paris 1997, Qu'est-ce que le virtuel ?. La Découverte, Paris 1995

TIC et processus cognitifs

Les structures, organismes de référence dans le champ des pratiques numériques

Informations en ligne :

Centres de ressources en ligne :

Les lieux :

Bibliothèque Municipale à Vocation Régionale (BMVR) Troyes.
Kawenga
La Belle de Mai

Les Sites Internet :

Les événements.

L'Université d'été de la communication d'Hourtin
Brest

Glossaire

Contexte

Les anims ont des machines différentes, ils n'ont pas tous un ordinateur perso Sur place la connexion Internet n'est pas terrible 11 animateurs

Ce qui a déjà été fait :

communiquer-doud (outils OO+PAO, formats d'images + production d'anaglyphes..),
logiciels libre et gratuit + installation linux-doud
les usages des TIC en situation d'animation+péda...-doud,
Web 2.0-Anne-claire
vidéo audiovisuel-Paul

Ce qui reste à faire :

détournement, bidouillage, interaction tps réel
Appropriation de dispositifs et de technologies pour une intégration dans un projet d'animation
maîtrise d'un discours et place et rôle de l'animateur dans l'activité.

Exemple : circuit bending...

Archive:BP Jeps CEMEA 2009